蒙台梭利教育下的儿童,成年之后具备什么样的优秀品质

蒙台梭利教育下的儿童,成年之后具备什么样的优秀品质



华夏新蒙

蒙台梭利教师

Amy Cade
中国蒙台梭利协会(CMS)特邀报告专家
国际蒙台梭利协会(AMI)3-6岁认证教师
国际蒙台梭利协会(AMI)特殊教育教师


这篇文章根据第13届中国蒙台梭利教育国际研讨会Amy Cade教授所做的报告整理而成,下面我们一起看一下专家的观点吧。


玛利亚·蒙台梭利博士,一位伟大的教育家,她将自己的一生都奉献给了儿童教育事业。蒙台梭利教育法历经百年的发展,在世界各国被广泛采用。相信很多刚接触这种教育法的家长/老师都会有一个疑问,蒙台梭利教育下的孩子成年之后会怎么样?


下面这些优秀的蒙台梭利毕业生,你一定听说过他们的名字。


谢尔盖·布林和拉里•佩奇,Google帝国的建立,让世界知道了布林和佩奇,但他们却说“我们的成功不该归功于斯坦福大学,而应归功于蒙台梭利学校…”


杰夫•贝索斯,他开创了互联网电子商务的先河,创造了新经济时代的致富新模式,在亚马逊书城帝国中,他最钟爱于蒙台梭利书籍,因为他毕业于蒙台梭利学校…


在英国,威廉王子和哈里王子已成为新闻人物,曝光率快赶上他们的父母查尔斯王储与戴安娜王妃。在威廉王子和哈里王子幼儿期,他们接受的也是蒙台梭利教育。

乔治小王子,2013年7月出生,英国王位第三顺位继承人。威廉夫妇为小乔治选定的幼儿园名为“韦斯特克蒙特梭利学校”,位于英格兰东部诺福克郡。

蒙台梭利知名毕业生太多,幼儿时期接触过蒙台梭利教育的人,都在自己事业中创出一番天地。
 
如果说这些名人只是一少部分,那么我们一起看一下,大多数蒙台梭利教育毕业的孩子,成年以后的生活状态,或者说他们具备什么样的品质。


Amy Cade在做调查研究

Amy Cade在做调查研究


蒙台梭利博士在《教育与和平》书中,提出了一个明确的目标,并建议我们去实现这一目标:
教育不是一件小事,它涉及到人类的精神发展、个人价值的提升,教育能够拯救人类,教育的最终目的是要让孩子掌握拥有幸福的能力。

下面,让我们来看一下蒙台梭利教育下的孩子,他们成年之后会成为什么样的人。


终身学习者


成为一个终身学习者已经是越来越多人的共识了,为什么要成为一个终身学习者呢?Amy Cade教授提出,终身学习可以让我们更好的了解世界和提高生活质量。
 
更好的了解世界

随着生命的延长,只有不断学习才能获得高质量的人生。孩子成年之后想要更好的了解这个世界,就要有足够的能力去支撑自己的想法,要做到这一点,就需要让自己持续成长,做一名终身学习者。
 
提高生活质量

如果你想获得想要的东西,那就得让自己配得上它。信任,成功和地位都是靠努力获取的。学如逆水行舟,不进则退,在信息如此丰富的当下,竞争的激烈可以想象,保持终身学习是不被淘汰的唯一办法。
 

Amy Cade教授讲到,随着年龄的增加,虽然我们的身体在某个年龄会停止成长,但我们的大脑仍然能够在一生中建立新的联系或加强现有的联系。因此,继续发展我们的大脑,作为一名终身学习者,就越能更好的了解我们身边的世界,从而更好的提高我们的生活质量。

那么,在蒙台梭利教室中,孩子是如何在学会终身学习的呢?


蒙台梭利教师


选择的自由

Amy Cade提到,在蒙台梭利教育环境中,孩子养成了自由选择工作的能力,培养了其对学习的热爱。选择一项工作,孩子就需要对他的选择负责,无论结果如何,都是他自己选择的。在做选择的同时,孩子们也在更好的了解自己。


跟随孩子

蒙台梭利教育以儿童为中心,跟随孩子自然成长的脚步,帮助孩子更好的成长。在蒙台梭利教室中,教师以启发和诱导为教育手段,让孩子自己动手,自由地去动脑筋,使智力和体能不断地增长。


Amy Cade教授在她的调查结果中提到,

大部分蒙台梭利毕业的校友,都认为他们仍然保持着喜欢学习新事物的兴趣,对生活充满热情,在讨论事情的观点上,会更多一些创新的想法。但在传统学校上学的朋友,谈论事情的观点上,往往更喜欢谈论他们已经知道的事情。


领导者


伟大的领导者不是独裁者,他们知道如何倾听和支持他人。他们可以在需要时挺身而出,成为一名拥护者,也可以让身边的人成为他们最好的自己。

关于领导力,哈佛商学院弗朗西斯·福雷教授曾这样讲过,
领导力表现在,因为你的存在能使他人变得更好,而且当你不在的时候你的影响力还能一直持续。

所以,领导力就是能让自己和这个世界变得更好的影响力。它与性格无关,哪怕是一个内向、羞怯的人,也应当具备领导力——能让你在生活和工作中,为自己和他人带来正面影响的能力。
 
接受蒙台梭利教育的孩子,成年之后领导力往往会更高一些,更具有领袖的气质。蒙台梭利教育法是如何加强孩子的领导能力的呢?


蒙台梭利教师


以孩子为中心

Amy Cade提到,蒙台梭利教育以儿童为中心,反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。

混龄的环境

蒙台梭利教室以孩子为中心,是混龄的环境,这会让他们更善于与别人沟通,为培养孩子的人际交往能力和积极主动沟通能力预备了良好氛围,让孩子脱颖而出,获得身边人的支持者,帮助他们成为更好的自己。

Amy Cade教授谈到,
在我的调查中,我要求参与者考虑他们与亲密朋友的关系。我问他们是否觉得身边的朋友依赖他们,绝大多数人都表示赞同。

我还问参与者从事什么职业,许多校友都担任领导职务。例如,接受调查的蒙台梭利校友中,有31%是教师,两人经营自己的公司,一人在为美国国会竞选。


问题解决者


在生活中我们总是要遇到各种各样的问题,面对这些问题,有的人能够从容应对解决,有的人就会缺乏独立自主解决问题的能力。有很多父母认为,自己的孩子年龄小,不具备解决问题的能力。实际上,即使是很小的孩子,也会运用一些策略和办法来解决问题。
 
下面我们看一下蒙台梭利教育下的孩子,是如何成为一名问题解决者。

独立性
孩子是我们的未来,他们将独立地面对未来的社会,独立地面对一切问题。我们不能给予孩子未来的一切,能给予孩子的只是独立解决问题的能力。
 

只要是你的孩子能够自己做的事,一定要让他尽量多的去做。在蒙台梭利儿童之家,孩子通过摆弄实物化的教具进行独立自主的练习,这些教具的设计能够让孩子做到自我指导,自我校正,激发孩子自己动手操作的欲望,让孩子取得对自身成就的满足,从而培养孩子的自主性。

错误控制

蒙台梭利教具都有错误控制的功能,孩子在教具练习的时候,完全可以自己观察、自己比较、自己实践,从而改正错误,解决遇到的问题,不需要老师在一旁指点该怎么做、不该怎么做。通过自己反复操作教具,孩子逐渐总结经验,最终学会独立思考问题、解决问题。
 
在蒙台梭利教室里注重孩子的独立能力培养,他们通过解决问题从而练习了解决问题的能力,在长大后他们会享受解决问题的过程。


蒙氏工作


Amy Cade在她的调查中提到,
我让蒙台梭利的校友想象一下在工作中遇到的问题,并讨论他们倾向于如何回应。许多人谈到他们是在享受挑战,一位校友说,“我随时准备迎接挑战。”
 
一位参与者说,“我非常擅长有组织地思考,弄清楚需要什么,要做什么,或者请别人帮忙。”

“遇到问题如何解决?”大多数蒙台梭利毕业的孩子,回答的是享受挑战。不仅如此,他们也会在需要时寻求帮助,和别人合作,能很好的分清主次。


责任


一个有责任感的人更容易受到社会的欢迎,对于我们每个人来说,敢于担当、富有责任感是一种优秀的品质。家长们都希望自己的孩子学会担当,不去逃避已经发生的事情,做一个有责任感的人。
 
那么,蒙台梭利教育是如何培养孩子责任感?


蒙氏工作


信任

如果你对自己有信心,你就可以接受错误,而不会影响你的自我价值。因此,根据蒙台梭利博士的说法,成年人接受责任的能力与发展自己的价值密切相关。当成年人有责任感时,他们有能力坚持到底,并且他们可以被信任。


在蒙台梭利教室里,我们相信孩子,信任孩子,通过允许孩子为自己做事情负责,来显示我们信任他们。即使孩子犯了错误,我们也不会马上介入,我们会允许错误的发生和解决,我们给予孩子们的信任让他们对自己的行为负责。
 
照顾环境

在蒙台梭利教室里选择的桌椅比较轻便,孩子们用的用具是与日常生活贴近的玻璃杯、瓷碗、筷子、茶杯等,这样孩子们会更加精心、更加爱护这些物品,因为他们知道这些东西是容易破碎的又特别的精美,如果破碎了,孩子们会很心疼,所以就会倍加的爱护,同时也培养了他们的责任心。
 
通过实际生活的工作练习,当孩子看到他们努力工作的成果时,他们知道自己的能力,因此能够对自己和环境负责。

Amy Cade调查显示,接受蒙台梭利教育的孩子成年后,周围的人会很依赖他们,经常询问他们育儿等问题。


一位参与调查说,“是的,(我的朋友们依赖于我),我经常被问到关于生活问题、关系问题、工作问题、育儿建议的问题,还经常被要求帮助粉刷房屋、搬家、准备食物等。”


蒙台梭利教育下的儿童成年之后,一大批都成为了世界知名人物,他们当中许多人以其积极性、主动性、创造性和自信闻名于世。“蒙台梭利教育”被誉为世界成功人士的摇篮。


华夏新蒙儿童之家


华夏新蒙”是蒙台梭利教育集团全力打造的0-6岁早教加盟品牌,经中国蒙台梭利协会(CMS)正式授权,加盟园所可获得“中国蒙台梭利协会加盟园”和“华夏新蒙”加盟园双品牌运营保障。


品牌负责全国蒙台梭利加盟园所的运营与管理,我们为园所提供覆盖开园前、中、后九位一体的全方位综合服务,帮助园所树立高端、专业、权威的品牌形象,助力园所打造成为地方明星学校。

受益于集团集群效应和管理优势以及来自中国蒙台梭利协会强有力的扶持,“华夏新蒙”品牌已经成为蒙台梭利加盟行业的引领者与示范者。

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